CASESTUDIE
NEPALESISKE UNDERVISERE TAGER
STUDIETEKNOLOGIEN TIL SIG
Nepal ligger på 151. pladsen på en international liste over læse- og skrivefærdigheder. Derfor mangler landet den mest afgørende infrastruktur for social fremgang, og mere end halvdelen af befolkningen lever fra hånden til munden.
Som et svar på dette står Mount Gauri Shankar-skolen i det centrale Kathmandu. Dens rektor er en velkendt forfatter af naturvidenskabelige lærebøger og underviser, dedikeret til at forbedre kvaliteten af uddannelse i sit land.
I sin søgen efter svaret på hvorfor hans elever tilsyneladende ikke var i stand til at studere og lære, stødte underviseren på Applied Scholastics International og L. Ron Hubbards Studieteknologi.
Han gennemgik straks en uddannelse i det grundlæggende i Studieteknologien og iværksatte på baggrund af disse grundlæggende principper et pilotprogram med et bredt udsnit af elever på sin skole. Han præsenterede først de tre studiebarrierer for 8. og 9. klasses elever, derefter for elever fra de yngste klasser til mellemtrinnet og til sidst for gymnasieklasser i matematik og kemi. Resultaterne var entydige: Beståelsesprocenten der tidligere lå på omkring 30 procent, sprang til langt over 80 procent af alle elever på tværs af alle klassetrin.
På baggrund af succesen med pilotprogrammet, som kun gjorde brug af de mest grundlæggende principper i Studieteknologien, rejste rektoren fra Kathmandu til Applied Scholastics Internationals campus i Missouri for at gennemføre det fulde læreruddannelsesforløb. Programmet omfattede kurserne Avancerede kommunikationsevner, Grundlæggende undervisningsprincipper på udvidet niveau samt Applied Scholastics’ læseplanskursus.
Da han vendte tilbage til Nepal, satte han først det hele i værk på sin egen skole. Derefter satte han sig for at afholde kurser i Studieteknologien for alle lærere i et af landets fattigste områder. Han afholdt workshops for undervisere i fjerntliggende landdistrikter, blandt andet på en bakketop 350 kilometer fra Katmandu hvor han underviste lærere for 500 elever fra risdyrkende landsbyer.
Resultaterne fra Nepal viser potentialet for en fornyelse af uddannelsessystemet med Studieteknologien. Den ene underviser har opbygget et netværk af 1,600 Studieteknologi-undervisere som derefter forvandler undervisningen i deres egne klasseværelser. Han har også etableret et permanent Applied Scholastics-uddannelsescenter i Nepal der blev indviet af undervisningsministeriet.
